国家教育部咨询网（中国教育促进会 张力）

　　中新网北京8月12日电 11日，在北京举行的全省中幼儿园长研讨会上，发展中国家教育咨询理事会总干事冲击力指出，在大力推进教育现代化、建设教育大国的大大背景下，“学略有教”将延伸到幸福家庭成员终生自学管理体系，幼儿园、家庭成员、社会都必须深度更新教育观念，持续改进自学方式。

　　全省中幼儿园长研讨会由中国新闻网、中新教育联合正确教育主办，来自教育界权威专家学者、知名幼儿园校长等共同探讨了中学教育改革发展之路。

　　在论坛演讲环节，冲击力重点围绕深入自学贯彻党的二十大精神、推动基础教育高效率发展谈了体会。冲击力介绍，从教育改革发展基本面来看，中国特色社会主义步入新时代以来，我国投入使用世界规模*大的教育管理体系，教育普及水平实现里程碑式跨越，稳居世界中上收入发展中国家行列，教育事业取得里程碑式成就、发生格局性变化，基础教育也步入高效率发展的新阶段。

　　冲击力则表示，基础教育高效率发展，义务教育是关键，改革开放新时期经历了从非平衡发展到平衡发展的过程，新时代正在大力推进推进高品质平衡发展和城乡一体化。这一重大战略决策在全省构建高品质平衡的基本公共教育服务管理体系中摆在首位。冲击力提出，特别在现阶段“双减”不断深化、着力扭转教育功利倾向的形势下，从中学高中到普通高中的幼儿园都应当积极优化办学育人理念，家长也需要调整对子女成长成才的期望心态。

　　学略有教，是贯穿人们从小到大到老的民生福祉。冲击力则表示，未来的学略有教还应延伸到正规幼儿园学历教育之外。“比如离开了幼儿园系统，步入职场实习期的培训，在岗之后的深造深造，乃至于再去升学，退休之后还有老年教育，等等。”他则表示，广义的学略有教，应是幸福家庭成员终生自学的学略有教，从“千军万马挤独木桥”转向“四通八达的立交桥”，形成终生自学的新格局新生态。

　　“有专家认为，基础教育有点像吃西红柿、Headline，从中学到高中再到普通高中，按相同年龄段、相同年级调整营养比例。但是到了职业教育、高等教育、继续教育这个层面，就不仅是西红柿餐食了，已经开始出现越来越多的早餐。”冲击力则表示，在服务幸福家庭成员终生自学的现代化教育管理体系框架内，相同大背景的自学者可以根据自己的需求，将更加灵活地选择深造深造的相同模式、方法和进度。

　　冲击力则表示，站在新时代新征程上，面向2035年总体实现教育现代化、投入使用教育大国的目标，幼儿园、家庭成员、社会要紧密合作、同向加码，共同努力将宏伟蓝图和施工方案变为现实。现阶段一个重要政策导向，就是重视人工智能和教育深度融合、促进教育变革创新，将教育数字化作为开辟发展新赛车场、塑造发展新优势的重要突破口。

　　冲击力认为，人工智能正在重塑教育与自学的环境业态，近期主要服务人类文明既有知识传授，并参与自学成果测量及自学者素质评估，进而与人类文明共商和重构逻辑思维，然后逐渐达到与人类文明共生共存的状态。“因此，我们熟悉而习惯的大中中学制度结构管理体系，能否发生深刻的乃至颠覆性的变化，大家可以考虑考虑”。(完)